- EAN13
- 9782130657408
- Éditeur
- FeniXX réédition numérique (Presses universitaires de France)
- Date de publication
- 1981
- Collection
- Pédagogie d'aujourd'hui
- Langue
- français
- Langue d'origine
- français
- Fiches UNIMARC
- S'identifier
L'Enseignement du français à l'école élémentaire
Quelle réforme ?
Jacqueline Chobaux, Monique Segré
FeniXX réédition numérique (Presses universitaires de France)
Pédagogie d'aujourd'hui
Livre numérique
Autre version disponible
L'abondance des fautes d'orthographe, le style relâché des rédactions
désespèrent de nombreux enseignants qui rêvent encore aux belles dissertations
des élèves d'antan. Pourtant, la langue française ne s'est-elle pas
transformée au fil du temps, en particulier sous l'influence des mass média ?
Dans toutes les activités sociales, le discours oral prend désormais une
importance accrue, les règles du discours oral et écrit s'en trouvent
modifiées. L'école ne doit-elle pas, elle aussi, s'adapter aux exigences
nouvelles de la communication sociale ? Au cours des années 60, l'institution
scolaire admet l'idée d'une réforme de l'enseignement du français, réforme du
contenu, des méthodes et de la relation maître-élèves. Mais la réforme pénètre
difficilement à travers les brèches du système scolaire français, système
hiérarchisé et bureaucratique, soumis aux aléas du pouvoir politique. Cet
ouvrage révèle l'histoire de la réforme de l'enseignement du français à
l'école élémentaire. Il en montre, de façon nuancée et pertinente, les
prudences et les vicissitudes. Dans une analyse rigoureuse, les auteurs
dévoilent les mécanismes institutionnels, sociaux et politiques qui freinent
ou impulsent le lent processus de changement de l'enseignement du français.
désespèrent de nombreux enseignants qui rêvent encore aux belles dissertations
des élèves d'antan. Pourtant, la langue française ne s'est-elle pas
transformée au fil du temps, en particulier sous l'influence des mass média ?
Dans toutes les activités sociales, le discours oral prend désormais une
importance accrue, les règles du discours oral et écrit s'en trouvent
modifiées. L'école ne doit-elle pas, elle aussi, s'adapter aux exigences
nouvelles de la communication sociale ? Au cours des années 60, l'institution
scolaire admet l'idée d'une réforme de l'enseignement du français, réforme du
contenu, des méthodes et de la relation maître-élèves. Mais la réforme pénètre
difficilement à travers les brèches du système scolaire français, système
hiérarchisé et bureaucratique, soumis aux aléas du pouvoir politique. Cet
ouvrage révèle l'histoire de la réforme de l'enseignement du français à
l'école élémentaire. Il en montre, de façon nuancée et pertinente, les
prudences et les vicissitudes. Dans une analyse rigoureuse, les auteurs
dévoilent les mécanismes institutionnels, sociaux et politiques qui freinent
ou impulsent le lent processus de changement de l'enseignement du français.
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