- EAN13
- 9782080452573
- Éditeur
- Autrement
- Date de publication
- 28/08/2024
- Collection
- Haut et fort
- Langue
- français
- Langue d'origine
- français
- Fiches UNIMARC
- S'identifier
Livre numérique
-
Aide EAN13 : 9782080452559
-
Fichier EPUB, avec DRM Adobe
- Impression
-
Impossible
- Copier/Coller
-
Impossible
- Partage
-
6 appareils
- Lecture audio
-
Impossible
14.99 -
Fichier EPUB, avec DRM Adobe
-
Aide EAN13 : 9782080452573
-
Fichier PDF, avec DRM Adobe
- Impression
-
Impossible
- Copier/Coller
-
Impossible
- Partage
-
6 appareils
- Lecture audio
-
Impossible
14.99 -
Fichier PDF, avec DRM Adobe
Autre version disponible
-
Papier - Autrement 20,00
"L’école doit-elle protéger du monde et pour cela s’en séparer ? Ou, au
contraire, faut-il l’ouvrir aux grands vents du dehors, au monde tel qu’il est
?" Les écoles françaises sont coupées de leur environne ment. La peur de
l’autre, la culture du risque zéro, la judiciarisation de la société, le tout
alimenté par le carburant des faits divers, transforment nos écoles en
forteresses. Dans un essai à la première personne, étayé par des entretiens et
des observations sur le terrain, Pascal Clerc interroge le fonctionnement
concret des établissements scolaires. L’éducation participe d’une forme de
resserrement des espaces et des esprits, elle tend à cloisonner, séparer,
alors que nous aurions besoin de plus de porosité et de liens. Le contrôle des
élèves se renforce sans que les dimensions pédagogique, sociale et politique
de ces évolutions soient interrogées. Cette étude inédite de la dimension
géographique des établissements éclaire de manière singulière les événements
récents qui ont bousculé notre système éducatif.
contraire, faut-il l’ouvrir aux grands vents du dehors, au monde tel qu’il est
?" Les écoles françaises sont coupées de leur environne ment. La peur de
l’autre, la culture du risque zéro, la judiciarisation de la société, le tout
alimenté par le carburant des faits divers, transforment nos écoles en
forteresses. Dans un essai à la première personne, étayé par des entretiens et
des observations sur le terrain, Pascal Clerc interroge le fonctionnement
concret des établissements scolaires. L’éducation participe d’une forme de
resserrement des espaces et des esprits, elle tend à cloisonner, séparer,
alors que nous aurions besoin de plus de porosité et de liens. Le contrôle des
élèves se renforce sans que les dimensions pédagogique, sociale et politique
de ces évolutions soient interrogées. Cette étude inédite de la dimension
géographique des établissements éclaire de manière singulière les événements
récents qui ont bousculé notre système éducatif.
S'identifier pour envoyer des commentaires.