Littérature de l'altérité, altérités de la littérature

Dans la lignée des études sur la réception, les chercheurs en didactique de la
littérature se sont interrogés sur les processus d'appropriation d’une œuvre
littéraire, en particulier les mécanismes de projection du lecteur. Comment,
dans la diversité des contextes scolaires et universitaires, mobiliser le
potentiel de sujet lecteur de chacun? Comment concilier la littérature comme
lieu de construction de savoirs, d’expériences de soi et du monde, et les
exigences institutionnelles qui raisonnent en termes d’évaluation? Dans ce
contexte où l’élève a tendance à se positionner en termes de légitimité — et
souvent d’illégitimité — vis-à-vis de pratiques sociales de référence, comment
faire en sorte que la littérature demeure un lieu de découverte de soi, de
questionnement ouvert, de confrontation entre soi et le monde, d’appréhension
de l’altérité dans toute sa dialectique complexe? Ces actes des «18èmes
Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature» s’interrogent ainsi
sur la manière dont le lecteur littéraire, en contextes scolaire et
universitaire, met à l’épreuve le concept d’altérité, dans ses dimensions
conjointement anthropologiques, philosophiques et sociologiques.