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Pratiquer autrement - Mettre en place un jardin pédagogique PDF WEB - Ed. 2021
Éditeur
Hachette Éducation
Date de publication
Collection
Pratiquer autrement éd. 2021
Langue
français
Fiches UNIMARC
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Pratiquer autrement - Mettre en place un jardin pédagogique PDF WEB - Ed. 2021

Hachette Éducation

Pratiquer autrement éd. 2021

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  • Aide EAN13 : 9782017136408
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Pourquoi le jardin a-t-il un rôle primordial à jouer dans l’école aujourd’hui
?

Depuis plusieurs années, les directives de l’ **Éducation nationale prônent
l’éducation au développement durable et la formation d’élèves éco-citoyens** ,
mais paradoxalement, les élèves sont souvent coupés de la nature : ils vivent
en ville et leurs cours sont recouvertes de bitume.

Ce projet de jardin, qui peut être facilement mené dans une école située en
ville, combine plusieurs **objectifs pédagogiques** : découvrir la nature
accompagner ou soutenir l’apprentissage du langage (oral, écrit, lu) intégrer
les élèves d’horizon différents
Il est un moyen d’ **apprendre autrement en s’appuyant sur la curiosité
naturelle des enfants** , leur goût de l’exploration, leur capacité
d’apprentissage, leur sensibilité à la beauté. De plus, il facilite les
apprentissages en articulant concret et abstrait (l’odeur d’une fleur) et en
associant le geste et la parole (« je plante
une graine », « je fais une bouture »).

Cette démarche pédagogique qui s’articule autour d’ **activités liées à la
nature et ancrées dans le réel** , permet non seulement la construction des
savoirs de l’enfant mais également la construction de sa personne. Elle le
responsabilise, le guide vers l’autonomie et lui fait prendre conscience de
son rôle d’éco-citoyen.

**L’organisation de l’ouvrage**
Partie 1 : Les principes et les objectifs pédagogiques
Partie 2 : La mise en œuvre dans l’école 1. L’automne 2. L’hiver
3\. Le printemps
4\. L'été
Pour chaque saison sont proposés **4 Ateliers** qui comportent **3 séances :
observer, questionner, créer**. Le versant végétal (étude du sol et des
plantes) Le versant animal (étude des animaux et de leur rôle) Le versant
humain (étude des gestes et de leur impact) Pour aller plus loin
(interdisciplinarité et interculture)
Une séance s’organise en 2 temps : **un temps dehors** , suivi d’ **un temps
en classe** où les élèves rendent comptent de leurs observations, actions,
récoltes… grâce à un travail personnel réalisé à partir de photofiches.
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