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Données d'observation et gestion de l'apprentissage, Guide à l'intention des communautés d'apprentissage professionnelles
Éditeur
Presses de l'Université du Québec
Date de publication
Collection
Éducation - Intervention
Langue
français
Langue d'origine
français
Fiches UNIMARC
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Données d'observation et gestion de l'apprentissage

Guide à l'intention des communautés d'apprentissage professionnelles

Presses de l'Université du Québec

Éducation - Intervention

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  • Aide EAN13 : 9782760539440
    • Fichier EPUB, avec Marquage en filigrane
    20.99

  • Aide EAN13 : 9782760539433
    • Fichier PDF, avec Marquage en filigrane
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  • Aide EAN13 : 9782760539440
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La société exige maintenant que les systèmes scolaires fassent la preuve que
les écoles sont efficaces, avec des résultats mesurables à l’appui. À cet
égard, depuis quelques années, les systèmes scolaires produisent et compilent
de nombreuses données sur les élèves. Généralement recueillies à grande
échelle une fois par année, elles servent surtout à informer le public et les
décideurs, et elles n’ont malheureusement qu’une incidence mitigée, pour ne
pas dire nulle, sur l’apprentissage. Produire des données pour des échelons
supérieurs et les communiquer aux échelons inférieurs n’est pas suffisant pour
­«?enclencher?» le changement?; le mouvement doit émaner de la base, dans une
démarche de ­collaboration des enseignants appuyée par le leadership de ces
derniers et de la direction des écoles. Cet ouvrage vise à favoriser la
réussite éducative par l’instauration d’une telle démarche, soit celle de
compiler et d’analyser régulièrement des données d’observation de
l’apprentissage à petite échelle, c’est-à-dire au niveau de la salle de classe
et de l’école. Pour ce faire, il convient de préparer le milieu à
l’implantation d’une culture de données. Les auteurs exposent ainsi les
conditions essentielles et les préparatifs pour opérer un tel changement, puis
traitent du déroulement de la première collecte de données d’observation et de
l’élaboration du profil individuel de l’élève. Progressivement, les lecteurs
sont amenés à organiser les données en fonction d’un profil de classe ou par
profil d’année d’études afin de les utiliser pour alimenter leurs rencontres
en équipes de collaboration. Des suggestions leur sont également faites pour
assurer une utilisation efficace des données. Tous les intervenants du système
scolaire – directeur d’école, cadre supérieur, conseiller pédagogique, agent
pédagogique, directeur pédagogique, leader pédagogique, enseignant, professeur
en éducation, etc. – gagneront à utiliser la démarche proposée dans ce livre,
issue d’expériences d’accompagnement effecuées dans plus de 75 écoles.
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