Les pratiques d'évaluation scolaire

Les pratiques d’évaluation scolaire des élèves font l’objet de polémiques
entre les partisans des notes et ses détracteurs. Certains professeurs
considèrent que la notation est indispensable pour fournir des repères aux
élèves. D’autres considèrent que la note peut avoir des effets contre-
productifs sur les apprentissages. Comment dépasser la polémique ? L’ouvrage a
pour objet de présenter les très nombreuses recherches menées sur les
différentes pratiques d’évaluation des compétences scolaires. L’évaluation
chiffrée provoque des « comparaisons sociales forcées », qui sont une source
de démotivation des élèves moyens et faibles. L’évaluation est aussi
susceptible de provoquer de la « résignation apprise » et de « l’illusion
d’incompétence », sources de décrochage. Ces notions psychologiques centrales
devraient être connues autant par les parents que les professeurs. Les
questions les plus actuelles sont abordées, spécifiquement celles liées aux
nouvelles modalités d’évaluation par compétences (« classes sans note »,
évaluation par « niveau de maîtrise »).