Comment soutenir la démarche réflexive ?

Fruit d'un partage d'expériences entre deux équipes de chercheurs-formateurs
en sciences de l'éducation, l'ouvrage aborde une problématique actuelle dans
le champ de la formation des enseignants et des formateurs d'adultes.
Les référentiels de compétences professionnelles propres à ce champ pointent
explicitement comme essentielle la capacité de porter un regard réflexif sur
sa pratique et d'organiser sa formation continuée. Cette compétence s'inscrit
dans une perspective de développement professionnel. Sa construction s'amorce
dès la formation initiale et se poursuit au cours de la formation continuée.

Apprendre à partir de ses pratiques et mener une réflexion en vue de se
développer professionnellement nécessite la mise en place de dispositifs de
formations spécifiques. L'ouvrage propose des outils, des démarches et des
dispositifs de soutien à la démarche réflexive qui pourraient alimenter des
dispositifs de formation.

Ces outils, démarches et dispositifs accompagnent le professionnel dans une
réflexion sur des situations professionnelles, sur lui-même en situation
professionnelle ainsi que sur l'organisation dans laquelle il agit ;s'appuient
sur les pratiques effectives et les vécus personnels/professionnels, et sont
orientés vers l'action professionnelle, dans la mesure où la réflexivité
poursuit la régulation des pratiques professionnelles peuvent amener à vivre
une démarche de réflexivité partagée ou individuelle.

Les auteures sont actives dans le cadre de formations professionnalisantes à
destination d'un public d'enseignants, de formateurs d'adultes, de
puéricultrices, etc. Dans l'exercice de leur pratique professionnelle, elles
ont adapté des outils et expérimenté des démarches en vue de soutenir la
réflexivité des personnes participant à leurs formations.