Le mouvement Freinet : du fondateur charismatique à l’intellectuel collectif

Élaborée juste après la première guerre mondiale, la Pédagogie Freinet nouait
ensemble les tendances de l’Éducation nouvelle, l’ambition d’une Éducation
populaire nourrie des idéologies du XIXe siècle et la volonté de changement
social portée par la génération d’anciens combattants progressistes et
pacifistes. Comment cette pédagogie peut-elle être encore d’actualité, près
d’un siècle plus tard, malgré les mutations sociales et culturelles qu’a connu
la période ? L’auteur montre comment Célestin Freinet, le fondateur
charismatique de cette pédagogie, a aussi créé les bases d’un mouvement
coopératif d’instituteurs, un “intellectuel collectif” qui, génération après
génération, réélabore et met en œuvre la pensée et les pratiques de
l’émancipation à l’école (coopération, expression libre, éducation du travail,
tâtonnement expérimental, personnalisation des apprentissages...). Avec la
même approche empruntant à la sociologie et à la sociologie historique, Henri
Peyronie interroge un autre enjeu important – trop peu étudié – des pratiques
éducatives, et ignoré de la culture dominante de l’évaluation : quels sont les
effets sociaux et humains de cette pratique éducative alternative portée par
le mouvement Freinet de l’École moderne ?